小卖部上午卖出23瓶矿泉水，下午卖出20瓶。一共卖出多少瓶？
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答案：23 + 20 = 43（瓶）
解析：求"一共"卖出多少，就是把上午和下午卖的数量合起来，用加法计算。
设计意图：巩固"求总数"用加法的基本数量关系，建立"部分+部分=总数"的模型。
易错提醒：注意看清是"一共"，不要列成减法；相同数位要对齐相加。
小区花园里有35朵月季花，摘走了5朵，还剩多少朵月季花？
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答案：35 - 5 = 30（朵）
解析：从总数35朵里去掉摘走的5朵，求剩下的部分，用减法计算。
设计意图：巩固"求剩余"用减法的基本数量关系，建立"总数-部分=另一部分"的模型。
易错提醒：看到"还剩"要列减法，不要看到大数就加；5要和个位的5对齐相减。
教室图书角有故事书20本，科技书18本。这两种书一共有多少本？
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答案：20 + 18 = 38（本）
解析：求两种书一共多少本，就是把故事书和科技书的数量合起来，用加法。
设计意图：在图书角情境中识别两部分，直接应用加法求总数。
易错提醒：不要把两个数字抄错；20加18时，2要和1对齐（十位加十位）。
停车场原来停了47辆汽车，开走了10辆。停车场还剩多少辆汽车？
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答案：47 - 10 = 37（辆）
解析：从原来的总数47辆里去掉开走的10辆，就是剩下的辆数。
设计意图：在停车场情境中识别"总数-开走=剩下"的减法关系。
易错提醒：看到"开走"就用减法，不要误用加法；47减10只需十位相减，个位不变。
早餐店妈妈做了32碗老友粉，又做了7碗螺蛳粉。一共做了多少碗粉？
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答案：32 + 7 = 39（碗）
解析：把老友粉和螺蛳粉的数量合起来就是总共做的碗数，用加法。
设计意图：结合南宁本地美食"老友粉"情境，激发兴趣，巩固加法应用。
易错提醒：7是个位数，要和32个位上的2相加；不要把7加到十位上变成102。
青秀山植物园有45棵桃树，种的柳树比桃树少5棵。柳树有多少棵？
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答案：45 - 5 = 40（棵）
解析：柳树比桃树少5棵，就是从桃树的45棵里去掉5棵，得到柳树的数量。
设计意图：结合南宁青秀山本地景点，练习"求比一个数少几"用减法。
易错提醒：看到"少"不要就直接减，要想清楚谁比谁少——这里是柳树少，所以用桃树减5。
小卖部有26个棒棒糖，15个泡泡糖。棒棒糖比泡泡糖多多少个？
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答案：26 - 15 = 11（个）
解析：求一个数比另一个数多多少，用大数减小数。26个棒棒糖比15个泡泡糖多的部分，就是26减15。
设计意图：理解"比多比少"用减法计算的算理，建立相差数的概念。
易错提醒："比多"不是用加法！求相差多少一定要用减法，大数减小数。
图书角有34本漫画书，20本故事书。故事书比漫画书少多少本？
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答案：34 - 20 = 14（本）
解析：故事书比漫画书少多少本，就是漫画书比故事书多多少本，都用大数减小数。
设计意图：理解"少多少"和"多多少"是同一回事，都用减法计算，培养逆向思维。
易错提醒：不要看见"少"就直接拿20来减！要用多的那个数（大数）减去少的那个数（小数）。
停车场原来有28辆车，先开走8辆，又开来10辆。现在停车场有多少辆车？
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答案：28 - 8 + 10 = 30（辆）
解析：开走8辆要减8，又开来10辆要加10，从左往右算：28-8=20，20+10=30。
设计意图：练习连续加减（无括号），培养按事情发展顺序梳理数量关系的能力。
易错提醒：看清"开走"和"开来"——开走是减，开来是加，不要搞反符号。按顺序计算，不要跳步。
花园里有12只白蝴蝶，15只花蝴蝶，8只蜜蜂。蝴蝶比蜜蜂多多少只？
再算蝴蝶比蜜蜂多：□ ○ □ = □（只）
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答案：12 + 15 = 27（只）；27 - 8 = 19（只）
解析：题目问的是"蝴蝶"比蜜蜂多多少，所以要先把白蝴蝶和花蝴蝶加起来算出蝴蝶总数，再减蜜蜂的数量。
设计意图：培养筛选条件的能力，题目给了3个数字，不是每个都能直接用，要先看清问的是什么。
易错提醒：不要只拿一种蝴蝶去减蜜蜂！题目说的是"蝴蝶"，包括白的和花的两种，要先加起来。
水果摊有25个芒果，火龙果比芒果多8个。小明说："火龙果有25-8=17个。"他说得对吗？请写出正确算式。
正确算式：□ ○ □ = □（个）
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答案：小明说得不对。25 + 8 = 33（个）
解析：火龙果比芒果"多"8个，说明火龙果更多，应该在芒果25个的基础上再加8个，不是减8。
设计意图：通过判断对错，说清算理，避免"见多就加、见少就减"的思维定势，真正理解谁多谁少。
易错提醒：不要看到"多"就直接加、看到"少"就直接减——先想清楚"谁比谁多，谁更大"，再决定加减。
图书角借走了9本书后，还剩30本。图书角原来有多少本书？
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答案：30 + 9 = 39（本）
解析：原来的书 = 借走的 + 剩下的。想：原来的书拿走9本才变成30本，求原来的就要把拿走的加回来。
设计意图：逆向思考——平时都是"知道原来和拿走，求剩下"，这道题反过来，培养逆向思维能力。
易错提醒：不要看到"借走"就写减法！这道题借走是已经发生的事，要求的是"原来"，要用剩下的加借走的。
停车场又开来6辆车后，现在有45辆。停车场原来有多少辆车？
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答案：45 - 6 = 39（辆）
解析：原来的车加上开来的6辆变成45辆，反过来求原来，就要从45辆里去掉后来开来的6辆。
设计意图：再次训练逆向思维，与第12题方向相反（"加"的反过来要"减"），锻炼灵活思考。
易错提醒：看到"开来"不要就写加法——那是之后开来的，求原来要反过来减6。想清楚事情的先后顺序。
请你从"小卖部、花园、图书角、停车场、南宁美食"中选一个场景，自己编一道加法或减法的数学题，让同桌来解答吧！
我的数学题：
我的算式：
📝 老师小提示
编题小妙招：
1. 先说一个数量（比如：小卖部有18个气球）
2. 再说一件发生变化的事（卖出去9个 / 又买来10个）
3. 最后提出一个问题（还剩几个？/ 一共有几个？/ 谁比谁多几个？）
设计意图：通过自编题目，真正理解加减法问题的结构，体会数学与生活的联系，培养创新思维。
小提醒：编的题目数字要在100以内哦，不要忘记写单位名称和最后的问题！
🎉 闯关完成！
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